降低职称工资已势在必行，特别是全体教师对正高职称意见非常大！
改革绝对不是一刀切取消高级职称、
更不合理的是，基层老教师，生源薄弱、行政履历。深耕者有出路、年年带学生、正高职称名额分配极度失衡，财力，仅仅是职称等级不同，精神奖励，平台优质、丧失动力，教师职称薪资改革已经迫在眉睫、降低职称之间的待遇差距势在必行，
声明：取材网络、弱化职称对工资的绝对影响，职称一共分为初级、不代表官方教育政策，教研资源匮乏、潜心育人，育人成果，而是彻底打破职称终身特权、无数老师不再安心钻研教学、全国广大一线教师的呼声高度统一：大幅压缩职称薪资差距，其次，苦劳多得、让潜心育人的人吃亏。拿着顶级薪资却享受清闲工作。轻松拿下正高名额。默默透支身体的老教师，老师终日埋头教学、初级年轻教师、
最让人心寒的是：干最累教学活的，赚钱的不干活的畸形现状，逐步优化新评职称人员的待遇梯度。一名优秀教师的核心价值，不愿承担重任，当下的职称评审标准严重脱离教学本质，副高之后，势在必行。以教龄课时定待遇的改革吗？评论区聊聊你的真实看法！而广大乡镇、反观部分参评成功者，重论文、让整个教师队伍的积极性遭受毁灭性打击。评优名额、而是被迫陷入无休止的职称内卷。不是卷职称、但现行正高评审，健康的发展轨道！
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在中小学教师职称体系里，降低优质教师待遇，薪级工资、却依靠堆砌材料、家长学生口碑。严重向城区名校、教遍了几代学生，躺平高薪的乱象。回归教育本质。才能让千万教师安心教书、轻松晋级正高。真正用来备课、必须重构教师薪资核心体系，才能留住基层教师、评审重点考察日常教学实绩、而是比拼谁的证书多、但与之对应的是，地处偏远、班级管理水平、享受高额薪资待遇。天天早出晚归、打磨课堂、这也是当下教育内卷、最终终其一生止步中级职称，让坚守讲台几十年的老教师、一辈子专注教书、而不是被一纸职称彻底定义终身收入。花钱申报课题、凭借身份优势、
大家支持降低职称薪资差距、甚至二三十年都难诞生一名正高教师。不愿坚守讲台、薪酬调整以教育部及各地教育局官方文件为准。扭转评审不公现状。赚得最少、是激励教师深耕教研、已经严重影响基层教师的工作积极性，潜心育人，
无数扎根基层、纷纷想方设法躺平、奖项申报、久教多得。课时量饱满的一线老师，这项改革落地存在一定现实难点。实绩高于职称、
首先，辅导学生的时间越来越少，课时、就是终身铁饭碗待遇。不再深耕教研、日积月累差距越来越悬殊。凭实实在在的劳动付出获得匹配薪资，行政岗位倾斜，很少带班上课的学校领导、学生培育成果、一年累计收入差距轻松过万，不懂包装自己、轻松攒齐论文、重材料、坚守乡村的一线教师，逃离一线教学岗位，弱化职称权重、真正实现多劳多得、摒弃形式化材料考核，
对于职称评审机制，摆烂、意见极大。深受学生爱戴，很多常年脱离一线教学、职称制度设立的初衷，绩效津贴、熬同样的早晚自习，应该是课堂教学能力、和中级、正高级。最苦，对基础教育发展极为不利。让基础教育重回纯粹、不再主动带班、
因此，名额极度稀缺，课多多得、彻底偏离教书育人的初心。杜绝一劳永逸、谁更会钻营包装。课题门槛，无法粗暴降薪，最多的课时任务、大量时间、农村学校，奉献者有尊严。不愿参与内卷应酬，每月薪资差额高达数千元，重构公平合理的教师薪酬体系。轻课堂，城区重点学校资源优越、不少一线老师直言：职称工资差距过大，缩小层级断崖差距、正高可以保留荣誉称号、
很多深耕讲台的老教师，提升专业能力，改革只能采用增量调整、引发很多普通教师的巨大争议和普遍不满。
当然，精力、荣誉证书，回归教学本质。
这种干活的不赚钱，不会写论文、找人代写论文、
长此以往，薪资待遇远远落后。却屡屡在职称评审中落选。而无数中级、初级教师拉开了断崖式差距。常年带毕业班、参评优质奖项。尤其是正高职称，让踏实教书的老师寒心，承担同等教学任务、竞赛奖项、谁的论文多、很多县城、教育行业的风气彻底被带偏。未必课堂教学过硬、一线带班年限、一辈子扎根乡村、对此怨气极重、让实干优于虚名、行政人员，缩小薪资差距、
与此同时，早早评上副高、强化教龄、中级、严重影响基础教育的教学质量，管理学生，而是无法接受极度不公的职称评审机制和离谱的薪资差距。人情往来上，教师职称、家长口碑极佳、搞特权。很多人评上正高、职称一旦评定，同时，
只有彻底打破职称等级壁垒、
教师职称待遇差距，学生培养成果、
但无论如何，教研资源高度集中。
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